Page 20 - Salud, Prevención de Adicciones y Juventud Gitana

20Cabe mencionar que en cada itinerario se propone trabajar la perspectiva de género transversalmente, al incluir diversas actividades o dinámicas en las dis- tintas fases con este enfoque. La razón son las evidencias teóricas que sostienen que el género condiciona de forma diferenciada la relación con las drogas entre hombres y entre mujeres. Por ejemplo, se dan diferentes motivaciones para consumir drogas, la vulnerabilidad frente al consumo, así como la efectividad de estrategias de prevención entre ambos sexos (Sánchez: 120 y 121). La propuesta general es de trabajo conjunto y grupal (hombres y mujeres), a no ser que exis- ta una relación de control de los hombres sobre las mujeres (lo que se habría identi cado ya en la etapa de diagnóstico previo de este manual).Propuesta nal: 3 itinerarios de trabajoPor lo tanto, este manual plantea 3 itinerarios de trabajo según el per l de la población bene ciaria: (1) pre-adolescentes, (2) adolescentes y (3) familias. Dentro de cada per l se plantean dinámicas (acciones o actividades) que abor- dan diferentes contenidos o temas. Las dinámicas están secuenciadas según las fases de intervención propuestas por la Educación Popular: partir de la realidad, re exionar, profundizar y vuelta a la realidad. Al estar organizados por fases o etapas se logra un trabajo más estructurado y organizado.¿Cómo aplicar los itinerarios?Dentro de estos 3 itinerarios se pueden plantear alternativas en función de la intensidad del trabajo que se quiera realizar, es decir, en función del grado de profundidad con el que se pretendan trabajar los contenidos. Esto signi ca que se pueden realizar todas las dinámicas propuestas o solamente alguna de ellas en cada fase de intervención.Esto depende de la disponibilidad de tiempo con el que se cuente, las necesida- des e intereses de la población que vaya a participar en los mismos y/o de los objetivos establecidos por los/as facilitadores/as. Además, en cada itinerario se han incluido actividades transversales que el facilitador/a debe decidir si incluir o no en su trabajo. Por último, se incorpora el enfoque de género en los itinera- rios, incluyendo dinámicas especí cas.SALUD, PREVENCIÓN DE ADICCIONES Y JUVENTUD GITANA:Manual para trabajar la prevención con adolescentes y familias