Page 397 - Salud, Prevención de Adicciones y Juventud Gitana

ANEXO:EJEMPLOS DE FACTORES DE RIESGO Y PROTECCIÓN (Extraído de CAPLAB, 2003:53)ESCE- NARIOSFACTORES DE PROTECCIÓNFACTORES DE RIESGOAdecuada autoestima y autocontrol en el manejo de emociones, capaci- dad de comunicación, tener expec- tativas reales y un proyecto de vida, actitud positiva, autodisciplina, ma- nejar presión de grupo, capacidad de tomar decisiones, asertividad, resolver problemas, pensamiento autónomo y crítico, cuidado de la salud, éxito educativo...No manejo de emociones y no control de impulsos, problemas de identidad, falta de límites, baja au- toestima y autoconcepto, falta de asertividad, malas decisiones frente a la presión de grupo, fracaso escolar, experimentar con nuevas emociones para escapar de problemas, , frustra- ciones, curiosidad por probar sustan- cias, visión pesimista de su futuro.Ambiente propicio para el cre- cimiento y desarrollo personal, apoyo familiar, participar en actividades y responsabilidades del hogar, respetar y compartir normas, comunicación abierta, ambiente de armonía y afecto, va- lores positivos, reconocer logros y necesidades básicas cubiertas...Incomprensión, poca comunica- ción, maltrato, familia autoritaria, castigos frecuentes, sobreprotec- ción y excesiva dependencia, falta de reglas y límites, falta de guras de autoridad, ausencia de padre o madre, expectativas poco reales, ausencia de reconocimiento, con- sumo de drogas en la familia.Amigas/os que rechacen las drogas, estar insertados en sistema educa- tivo, valores sólidos, metas claras, uso productivo y racional del ocio y tiempo libre.Amigas/os consumidores, presión de grupo, amigas/os desertores esco- lares, amigas/os con problemas de adaptación o con ictividad.Estímulo y participación del alumna- do, fomentar creatividad y recursos personales, organizar y plani car el tiempo, solidaridad e integración, tomar decisiones responsables, buen nivel académico, educadores/as como modelos adecuados, áreas de recreo alternativas (culturales, depor- tivas...), relaciones de respeto mutuo.Escasa información sobre las drogas, poca participación o creatividad del alumnado, falta de áreas recreativas, disponibilidad de drogas cerca del centro de enseñanza, modelos inade- cuados, mala comunicación docente- alumnado, falta de uso del tiempo libre, escasa capacitación sobre dro- gas del docente.Espíritu de trabajo, solidaridad, actitud crítica frente al consumo de sustancias, líderes positivos, segu- ridad, áreas de recreo y deporte, redes de apoyo local, promoción de la cultura...Actitud favorable al consumo o per- misiva, desarraigo cultural, carencia de líderes, ambiente de violencia, falta de espíritu de trabajo y solida- ridad...Existencia de programas de pre- vención, oportunidades de estudiar y trabajar, facilidades para activar grupos juveniles, promoción de actividades culturales y deportivas, difícil acceso a drogas...Falta de oportunidades educativas, desempleo, exclusión social, promo- ción del consumo en los medios de comunicación, empobrecimiento, leyes permisivas...397Sociales Comunitarios Centros educativos Grupo de Familiares Individuales amigos/asITINERARIO 3: FAMILIAS (madres y padres)