Page 411 - Salud, Prevención de Adicciones y Juventud Gitana

(III.24) AUTONOMÍA Y REDUCCIÓN DE CONFLICTOSTEMAAPRENDER A SER PADRES/MADRESOBJETIVOPromover la habilidad para reducir los puntos de con icto y pro- mover la autonomía del hijo/a adolescente.REFERENCIAAdaptado de: Reducir los puntos de con icto en mi relación con mi hijo/a adolescente (Vela y Roa, 2008:48).DURACIÓN50 minutosMATERIAL• Papel, bolígrafos y lápices, pizarra o rotafolio.CONCEPTOS PREVIOSRiesgo. Factor de riesgo. Factor de protección. Adolescencia. Autonomía. Con icto.CÓMO REALIZAR LA ACTIVIDAD:1. Dividir a los/as participantes en grupos de entre 3 o 4 personas.2. Cada grupo elabora una lista con aquellas conductas que no les gusta y que-rrían cambiar de sus hijos/as.• Un/a portavoz de cada grupo lee en alto las conductas.EJEMPLOS DE CONDUCTAS QUE HABITUALMENTE MOLESTAN A LOS PADRES Y MADRESa) No hace la cama por la mañana. b) No me gusta la ropa que lleva. c) Se levanta muy tarde.d) Ve mucho la televisión.e) No me gustan sus amigos/as.3. Cada grupo tiene que enumerar y jerarquizar las conductas identi cadas se- ñalando cuáles son las más y las menos importantes (o que consideran que son un problema de menor relevancia).• Un/a portavoz de cada grupo lee en alto la jerarquización realizada.4. De aquellas conductas valoradas como menos importantes, los/as partici- pantes deben señalar cuáles deben empezar a asumir los hijos/as y desen- tenderse las familias de su control.El objetivo es que los/as participantes identifiquen en qué aspectos deben dejar de intervenir para que los hijos/as puedan tener espacios de mayor autonomía. Comprender que la crítica no es el mejor mecanismo para acercarse a sus hijos e hijas, sino el refuerzo.411ITINERARIO 3: FAMILIAS (madres y padres)