Page 83 - Salud, Prevención de Adicciones y Juventud Gitana

(I.16) APRENDIENDO DE LOS ERRORESTEMAAUTOESTIMAOBJETIVOComprender que los errores forman parte del proceso de apren- dizaje.REFERENCIABasado en: ¿Cómo podemos aprender de los errores? (Martínez y otros: 91).DURACIÓN60 minutos.MATERIALPapel grande, marcadores y celo.CONCEPTOS PREVIOSAutoestima. Afectivo. Emoción. Factor de riesgo. Factor de protec- ción.CÓMO REALIZAR LA ACTIVIDAD:1. Informar al grupo del objetivo de la dinámica.2. Realizar las siguientes preguntas al grupo, que debe contestar en voz alta: Buscar la mayor participación posible. El facilitador/a anota las principales ideas en la pizarra o rotafolio. Se pueden completar las respuestas de los/as participantes con las si- guientes ideas: ¿Qué es un error? ¿Quién comete errores? Cuando alguien comete un error, ¿qué siente? Un error es cualquier cosa que se hace o se dice, y que más tarde, cuando uno re exiona sobre ello, se da cuenta que desearía haberlo hecho de forma diferente. Un error hace que las personas se sientan mal consigo mismas. Provo- ca sentimientos y pensamientos, que a veces son negativos hacia uno mismo/a. Siempre que se está aprendiendo algo se comete errores; también es común en las relaciones sociales. Cada error que se comete nos enseña qué funciona y qué no, lo que se sabe y lo que no. Los errores nos indican qué debemos corregir. De nosotros/as depende aprender la lección y corregirlos, por ejemplo, pidiendo disculpas y actuando de forma diferente en el futuro ante una situación similar.83ITINERARIO 1: PRE-ADOLESCENTES, de 10 a 12 años