| Trabajo a realizar |
ORIENTACIÓN EDUCATIVA INDIVIDUAL Y GRUPAL CON ALUMNADO Y FAMILIAS:
-FUNCIÓN 1: Planificar y desarrollar un Plan de Intervención Individual Familiar (PIIF): Realización de una valoración inicial para el diseño del plan de trabajo, coordinando con otros agentes de intervención, valorando la situación sociofamiliar y del entorno del/a alumno/a. Diseño de un plan de intervención integral y coordinado con los agentes de intervención implicados (internos y/o externos). Establecer objetivos para el desarrollo de competencias: comunicación, autonomía, organización, responsabilidad, adaptabilidad, adquisición de hábitos de estudio, expectativas, continuidad en los estudios, etc.
-FUNCIÓN 2: Realización Entrevistas Familiares: planificación, desarrollo y realización de entrevistas familiares para favorecer la mejora educativa del alumnado. Realizar una valoración general de la situación sociofamiliar y factores que pueden estar implicados en el itinerario educativo. Desarrollar las acciones necesarias para procurar una atención integral a la familia: derivaciones externas/internas, información sobre recursos, coordinación con recursos, etc. Información, asesoramiento y acompañamiento en diseño de itinerario educativo con alumnado y familia. Diseño, preparación y desarrollo de sesiones grupales informativas/formativas con familias para facilitar información relacionada con itinerarios educativos (ej. Información sobre legislación educativa, información sobre cambios relevantes en ayudas/subsidios) y para el refuerzo y/o adquisición de competencias. Desarrollar las acciones de intervención necesarias para el seguimiento del PIFF. Información, asesoramiento y apoyo en la gestión de ayudas al estudio propias y externas. Búsqueda de recursos para asesorar a participantes y familias en tema de becas, ayudas, normativas, orientación vocacional para estudios postobligatorios y apoyo a la matriculación. Evaluación de resultados individuales y globales.
-FUNCIÓN 4: Realización de Tutorías con el Alumnado: planificación, diseño y desarrollo de tutorías individualizadas con el/la alumno/a para el seguimiento del cumplimiento de objetivos planteados. Información, asesoramiento y acompañamiento relacionado con itinerarios educativos. Elaboración de materiales de trabajo para tutorías individuales, específicos y personalizados, que favorezcan la atención integral al alumno/a. Garantizar la coherencia de las distintas acciones del programa con el PIIF. Coordinación con otros posibles agentes de intervención. Derivación a recursos especializados y seguimiento de derivación (Ej. Recursos de salud). Favorecer el acercamiento del alumno/a al centro educativo. Promover la participación social, ejercicio de la ciudadanía activa y defensa de derechos del alumnado mediante la información, asesoramiento, motivación y desarrollo de actividades específicas. Evaluación de resultados individuales y globales. Promover capacidades y competencias emocionales y sociocognitivas de menores y adolescentes
-FUNCIÓN 5: Relación y Coordinación con los Centros Educativos: establecer estrategias coordinadas encaminadas a la mejora educativa del alumnado. Apoyo y asesoramiento técnico. Seguimiento educativo (resultados, comportamiento, asistencia, itinerario, etc.) del alumnado. Mediación Centro-familia y Centro-alumnado. Apoyo en actuaciones y planes de trabajo con familias y alumnado en programa. Favorecer la sensibilización del centro educativo hacia el pueblo gitano. Facilitar el acceso de la comunidad educativa a la formación para profesionales sobre la situación educativa del alumnado gitano, la igualdad de trato y no discriminación. Difusión, diseño y desarrollo de acciones formativas para profesionales de Centros educativos.
-FUNCIÓN 6: Coordinación y establecimiento de relaciones internas y externas: Llevar a cabo acciones de coordinación interna (servicios FSG) y externa con agentes de intervención (servicios sociales, administración educativa, entidades educativas y sociales). Participación activa en mesas, grupos y redes de trabajo del ámbito socioeducativo en representación de la entidad. Desarrollo de acciones de difusión del programa. Participar activamente en mesas de trabajo. Aportación y elaboración de materiales. Coordinación con las figuras de profesorado de apoyo escolar. Organización de acciones de “mentoring” en colaboración con empresas y de “Mentoring entre iguales”. Desarrollo de acciones de incidencia política en el ámbito educativo.
-FUNCIÓN 7: Gestión de la Información: registro de la información en las herramientas establecidas (Portal de Programas FSG, aplicativo + Infancia, etc.). Realizar un seguimiento y elaborar informes cualitativos y cuantitativos de cumplimiento de objetivos. Participar en la recogida y facilitar los datos necesarios para la elaboración de informes, memorias y documentación justificativa.
- FUNCIÓN 8: Difusión del/los programas y captación de participantes: difusión del programa y acciones entre participantes y en zonas de actuación, presentación del programa en centros educativos, foros, jornadas. Elaboración de materiales de difusión. Prospección y captación de participantes, coordinación con equipos y programas FSG, mantener actualizados conocimientos sobre legislación educativa, medidas de apoyo y recursos disponibles. |
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| Perfil del candidato |
Formación requerida:
| • Se precisan profesionales titulados y colegiados en psicología que cumplan los criterios que solicite la legislación vigente. |
Conocimientos:
• Conocimiento experto sobre itinerarios formativos y recursos existentes.
• Imprescindible: nivel alto de competencias tecnológicas: Office, trabajo en entornos virtuales y manejo de aplicaciones informáticas.
• Competencias organizativas
• Competencias para dinamizar grupos
• Iniciativa, autonomía y dinamismo
• Buen nivel de conocimientos de las materias y ámbitos del currículo LOMLOE para EPO y ESO |
Experiencia:
• Experiencia en la intervención con infancia y familias en situacion de vulnerabilidad social.
• Experiencia en la intervención en el ámbito educativo. |
Otros requisitos:
| Otros requisitos: |
• Certificado de Delitos de Naturaleza Sexual
• Trabajo con perspectiva de género e interculturalidad
• Nivel alto de competencias digitales
• Nivel muy alto de autonomía para desarrolar las funciones descritas |
| Se valorará: |
• Formación en género e interculturalidad
• Disponer de grado de discapacidad >33%
• La pertenencia a la comunidad gitana
• Experiencia previa de 2 años en el trabajo con alumnado gitano/alumnado en situación de vulnerabilidad
• Disponibilidad para viajar en momentos puntuales (ej: encuentros de estudiantes, encuentros profesionales, grupos de trabajo, participación en proyectos o plataformas, etc). |
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